四、產品包裝設計課堂教學的審美觀性標準

在產品包裝設計課堂教學中，高度重視美育，提升學員的總體藝術涵養也是十分關鍵的。由于設計產品立即展現了室內設計師對美麗的了解和趣味性導向性，體現了室內設計師的綜合性藝術涵養，但“美”又反映在多種多樣的實際形狀當中。因此，在產品包裝設計課堂教學中勤奮使學員把握美學概論、藝術美學規律性和美麗的造型設計工作能力的另外，審美觀素養和造型藝術品位的塑造也是十分關鍵的，這在其中除開一定的立即傳遞文化教育以外，還必須開展很多耳濡目染的造型藝術危害和陶冶。

可是，因為學員本身經驗、專業知識累積及其藝術涵養和審美觀水平的不一樣，學員通常會對形式美的實質造成各式各樣的了解和主要表現，這也就規定技術專業老師應當開展適時地點拔和必需的正確引導。另外，產品設計師的鑒賞能力、造型藝術品位、賞析水準的提升也必須在造型藝術氣氛的陶冶下逐步完善。針對學員而言，勤奮構建自身的空間藝術，對本身造型藝術素養的提升擁有立即的推動作用，而在老師的具體指導下更能夠 從不一樣的造型藝術類別中獲得啟迪和設計靈感，針對恰當提升學員的鑒賞能力擁有關鍵的功效。

在課堂教學中，怎樣掌握產品包裝設計的審美觀限度，大家不但要給學員造就參加實踐活動去親自感受的機遇，還必須基礎理論結合實際并給與恰當的具體指導。因為大家對美麗的賞析和造就是在一定的社會發展及價值觀念的引導下開展的，而這種意識毫無疑問全是時期的物質，因此美麗的價值觀念還要奮發向上，合乎社會經濟發展的時尚潮流。一樣，產品包裝設計的審美觀也僅有合乎社會進步的規定才算是恰當的。

這也就代表著，在產品包裝設計課堂教學中，務必提升美育和提升學員的藝術涵養及其對美麗的鑒賞能力。僅有那樣才可以使學員恰當把握包裝的審美觀限度，真真正正設計方案出好用、經濟發展、美觀大方的包裝著作來。

五、產品包裝設計課堂教學的翠綠色化標準

在當代的設計方案意識里，綠色環保設計的核心理念變成主題元素的設計方案意識，它將設計方案觀創建在生物學有機化學總體的基本上，是以翠綠色技術性和翠綠色邏輯思維為標準開展的視覺傳達設計。這在其中包裝的翠綠色化難題尤其突顯，對保護生態環境所具備的實際意義也至關重要。

翠綠色設計概念針對當代的產品設計師來講非常關鍵，它不但是一種技術性方面的考慮到，也是一種意識上的創新，將產品包裝設計的管理中心真真正正放進作用的自主創新、原材料與加工工藝的自主創新及其商品的自然環境親和性的自主創新上。從某種程度上而言，它也是對傳統式產品包裝設計方式的一種挑戰，一種以更加承擔的心態去造就全新的產品形態，用更加科學研究更加有效的造型設計構造，使商品保證物知其材，材知其用，而且在沒有防礙包裝商品的極致性能指標的前提條件下，盡量的增加應用周期時間，降低資源的消耗。

在課堂教學中，綠色環保設計可梳理為“三R標準”，即：

“Reduce”—降低，即小量化標準，在設計方案中盡量的減少原材料的消耗，防止包裝過多，根據量的減縮而完成生產制造與商品流通全過程中的環保節能化，降低資源與動能的耗費。資本主義國家設計方案中“輕巧簡短”的發展趨勢便是此標準的合理反映。
“Reuse”—收購 ，即收購 再運用標準，也就是務求用其所長，制作各種各樣可循環系統應用的包裝，倡導對原材料的數次運用，如再生紙、再生顆粒等。
“Recycling”—再造，即資源再生的設計原理，以包裝制品在消毀上的便易，及其不污染環境，應用各種各樣有利于縮小、清理與溶解的包裝制品開展設計方案。③

產品包裝設計的翠綠色化定義務必運用到技術專業課堂教學的程序流程中，使學員在學習培訓課程的另外，在設計創意中積極的具有翠綠色化的定義。在設計方案技巧的應用上，有目的的從翠綠色化設計方案的層面開展解決，那么大家就可以在人才的培養的這一階段，合理的處理翠綠色化設計方案的難題。應對將來的產品包裝設計設計風格，該是一種更有親切感，更具有優質生產加工質量和更具有使用性能的造型設計設計風格。此后視角拓寬起來，環境保護意識和綠色環保設計觀念是產品設計師務必具有的新藝術運動觀念和基本上技術專業素養，是一種國際性、全球性的意識。自然也是大家的高產品包裝設計教育部門所應加強高度重視的關鍵設計方案意識。

總結

產品包裝設計是一門好用造型藝術，擁有本身的特點和規定，它必不可少充分考慮商品經濟、運送、市場銷售、人體工程、心理學效應、顏色體會、原材料特性、中華民族傳統式、市場的需求及其生產工藝流程的可行性分析等要素，另外它或是一個巨大的系統化工程項目關鍵步驟。它另外或是一門交叉科學，具有了綜合型課程的各類特性，尤其是因為知識經濟時代的來臨，包裝課程中新科技成分持續提升。

伴隨著我國經濟的迅猛發展及其全世界經濟一體化后所應對經濟全球化的挑戰，產品包裝設計工作人員的綜合能力和總體設計方案工作能力明確提出了新的規定，在知識體系層面也規定愈來愈具備時代特點。應對這類狀況，大家務必對當代產品包裝設計工作人員所需具有的知識體系和綜合能力開展思考和整理。另外也規定大家的技術專業老師不但要具有嫻熟的專業技能專業技能，還必不可少把握有關的交叉學科專業知識。不但要在意識上具有豎向課程的專業能力和橫著課程的廣博性，產生一個有機化學的知識體系；遵照這種產品包裝設計課堂教學中應時刻留意的標準。大家勤奮塑造復合型復合型人才的教學目標才可以合理的完成。